少儿英语学习

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以全语言教育理念(Whole Language)学习英文,逐步形成英语思维

让我们的孩子快乐的学习少儿英语

     教孩子学少儿英语,家长要给予积极支持。老师培训效果好不好,孩子只是跟着模仿和重复练习;但家长是有分辨能力的,能判断出其中老师教的问题,以及孩子学习中的优缺点。如果家长不积极,怎么能判断出孩子需要什么呢;如何去因材施教呢。家长要和孩子学习同步,为什么呢?比如和孩子复习第一节,就保持进度。这样家长就知道孩子目前正在上什么课,上到什么地方,怎么学,学到什么程度。都是有计划和目标的。
当有了家长的支持,陪伴孩子的过程,也是培养孩子如何去复习,复习的时候,根据家长的引导去有针对性的阅读,拼写,表达,沟通。听说读写应该同步推进,学过之后,选择适当的时间去复习。启蒙学习英语阶段,以快乐,自信,兴趣和实践为主,重在培养能力,夯实基础。不必增加知识量,一是怕消化不了太多,二是精力也不能长时间集中。
当学习的过程中,是什么让孩子不快乐呢?这是阻碍进步和兴趣的关键。当孩子想去做,因为条件不够而做不了;能力不足而无法完成,完成之后感到枯燥和疲累,都会让孩子对学习过程印象有落差。启蒙阶段,印象对学习有很大帮助。满足孩子求知的需求,也要有所限制。就像家长带孩子去玩,总是在家长视野范围内的安全区域。去完成一件事,通过孩子已知的事情来延伸到未知的领域,来激发孩子对未知的兴趣和专一。陪伴的影响是比较大的,平时孩子学习是跟着老师模仿,除了学会方法,知识外,还掌握了模仿其他人的习惯。小时候,孩子也是跟着家长来模仿。所以家长不必因为不懂英语,就失去榜样的力量;有时候家长不一定懂英语,但是要懂得如何教孩子。
家长会给孩子选择一些学习计划,给予孩子更多的呵护和关爱;也要教会孩子如何去适应学习,怎么去分享关爱。如果孩子只学会了享受家长和老师所给予的,只是在接受。比如少儿英语学习,老师培训了就会学,老师要求了才去做;当老师说的时候,就会把问题归咎于老师。那家长也是如此,所以培训方法和知识的时候,也是要培养孩子学习能力。就像花草树木,习惯了指点,就会依赖于指点。这是一个过程,就像平时习惯了下坡,让孩子完成上坡的时候,就会吃力。就像平时家长帮孩子做事情,如果偶尔没帮孩子,就会不适应。少儿英语学习,老师给予孩子词汇,语法,音标,句型等方面的结构解析,也去培养孩子看图识词,看图发音的认知能力。
老师培训孩子学习方法和知识;也应引导孩子用老师方法去复习,分享给其他小朋友或家长。家长给予孩子丰富多彩的生活安排和关爱,也应引导孩子将这份关爱传递出去。这样培养和学习就能贯通起来,课堂和课后才会衔接。少儿英语在学习阶段,口语是比较系统地综合了听说读的能力,在练习的过程中,加深记忆,培养语感,增强思维能力。就像平时和孩子沟通,才有聊天的方式,感到比较愉快和轻松。这样孩子对聊天不会反感,学少儿英语,要让孩子有所掌握,用熟悉的方式,让孩子去认知陌生的,逐步扩大熟悉的范围。英语口语表达的时候,并不是乱说的,也不是囫囵地背诵的。这就是要有针对性地去思考,表达准确,在发音,对象,风格上都要找到切合点。在课堂上和老师互动中,会逐渐体会到。
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